El doctor Miguel Velázquez, nuevo director del Instituto Nacional de Salud (INS), habló de las proyecciones a partir de este nuevo gobierno de la formación de los profesionales de blanco, en este caso, el profesional indicó que se trabajará por otorgar más capacitación y en la accesibilidad de las mismas.
“Es hora de que tome protagonismo más de lo que es, es hora de que sea centro formador de personal en salud, no solamente médico, estamos hablando también de enfermeros. Todo lo que sea conocimiento en salud tiene que salir por el Instituto Nacional de Salud”, indicó en entrevista a la radio 780 AM.
Agregó que existe una importante proyección desde el Ministerio de Salud Pública, como del propio Gobierno encabezado por el presidente de la República, Santiago Peña, para la preparación del personal de blanco. “La orden es clara a partir de la ministra, a partir del Gobierno, es marcar las pautas dentro de lo que es el norte del conocimiento en salud, unificar ese conocimiento, y el INS tiene que marcar ese norte basándose en lo que dice la autoridad ministerial”, aseguró.
El director del INS agregó que se está proyectando llevar adelante varias formaciones o capacitaciones, que tengan accesibilidad para todos aquellos que estén interesados en seguir con su formación. “Cualquier persona puede acercarse al INS para los cursos que vamos a diagramar, vamos a ofrecer especializaciones, por ejemplo, una especialización en derecho médico, maestrías o diplomados, que son menos cargas horarias, pero todo sirve para la formación”, sentenció.
Dejanos tu comentario
Enseñar haciendo, el lema de la escuela emprendedora
Por: Carolina Vanni
La formación que reciben en la institución permite a los jóvenes no solo superar sus propias limitaciones, sino mirar más allá y contagiar esperanza a su familia y su comunidad.
Volver a incentivar el amor al campo, a la producción y encender la chispa emprendedora es lo que pretende la Escuela Autosustentable Cerrito, que, además, es un hotel, ubicado a 46 kilómetros de Asunción, en la localidad de Benjamín Aceval.
Allí se forman a varones y mujeres, ya sea para atender las necesidades del campo como el tambo, la producción avícola, la porcina, caprina y el cultivo de alimentos. Además, aprenden a procesar la materia prima, convirtiendo la leche en queso, dulce y yogur. En hotelería, los alumnos adquieren el conocimiento para inserción inmediata al mundo laboral.
El sistema que se utiliza es el internado, donde jóvenes de entre 15 y 18 años aprenden y se forman académicamente para el futuro, provenientes de distintos puntos del país. Desde que la Fundación Paraguaya se hizo cargo, en el año 2003, no recibe apoyo estatal, pero ya han egresado más de 1.800 alumnos. El lema que utilizan es: “Aprender haciendo, vendiendo y ganando dinero”.
Alta inserción laboral y universitaria. Un alto porcentaje de los estudiantes que egresan de la escuela ingresan a la universidad, sostuvo Luis Cateura, gerente del programa Escuelas Autosostenibles de la Fundación Paraguaya.
La inserción laboral es inmediata, pues los alumnos adquieren hábitos y valores que se cultivan en la convivencia diaria que ayuda en la vida laboral. “Se gradúan y están listos para insertarse laboralmente. Las empresas están siempre pendientes de los chicos, porque saben de la capacidad que tienen”, explicó Luis.
Esto gracias a que la ruta del trabajo en las unidades productivas es similar a las que se aplican en las empresas, por ejemplo, si se va a trabajar en un tambo, se ordeña cada 12 horas como mínimo. Los alumnos deben pasar por 14 unidades didáctico-productivas, donde desarrollan las habilidades para el emprendimiento y se gradúan con doble titulación en Bachillerato Técnico Agropecuario y Bachillerato Técnico en Hotelería y Turismo.
“En nuestras escuelas incorporamos la enseñanza técnica y práctica, bajo el método del aprender haciendo, vendiendo y ganando, con el que los estudiantes reciben toda la formación necesaria para la inserción laboral”, aseguró.
Dejanos tu comentario
Los usos políticos de la historia
- Aníbal Saucedo Rodas
- Periodista, docente y político
Asombra que personas con formación académica, con el pretexto de enjuiciar críticamente el presente, utilicen el argumento de que durante la dictadura de Alfredo Stroessner, a diferencia de ahora, era posible debatir. Se puede censurar, condenar, repudiar y hasta privar de legitimidad a determinados actos de un proceso político, pero nunca profanando la memoria de quienes fueron amordazados y silenciados físicamente por el solo hecho de pensar diferente. En el sopor de esa larga siesta de 35 años –en la brillante definición de Elvio Romero, exiliado en Buenos Aires– el pueblo tenía arrebatado uno de los elementos sustanciales para el intercambio de ideas: la libertad de expresión, con diarios y radios arbitrariamente acallados. Pero no solo nuestro poeta mayor sufría la injusticia de la expatriación, sino, además, Augusto Roa Bastos, el más universal de los escritores paraguayos. Ambos eran poseedores del arma más temible por ese régimen sombrío y criminal: la palabra. Y completaba la trilogía el maestro José Asunción Flores. Miguel Ángel Soler (comunista) y Agustín Goiburú (colorado) pagaron el alto precio de sus propias vidas por sus agudas reflexiones que desnudaban la barbarie del déspota y sus métodos de sistemática represión. Óscar Creydt y Epifanio Méndez Fleitas murieron en el atardecer de sus destierros sin que puedan reencontrarse con su tierra y su gente.
Vayamos al karaku del asunto: los “debates” en la época de la dictadura estronista. Los brutales apaleamientos, detenciones y torturas de estudiantes y obreros en 1959, movilizaciones iniciadas en 1958 con una huelga general, terminaron con la disolución del Parlamento, del sistema unicameral y, de yapa, unipartidario. ¿El detonante? La famosa “nota de los 17″ . El documento, fechado el 12 de marzo del 59 y dirigido al presidente de la Junta de Gobierno de la Asociación Nacional Republicana (ANR), Tomás Romero Pereira, solicitaba la intermediación partidaria para alcanzar las siguientes medidas: a) Levantamiento del estado de sitio; b) Promulgación de una ley de amnistía amplia, y c) Vigencia plena de las libertades de prensa, reunión, asociación, etcétera.
A tal acuerdo pretendían llegar para el 1 de abril, al inaugurarse el periodo de sesiones de la Cámara de Representantes. Y con el afán de reafirmar el ideal del espíritu plural y abierto del Partido Nacional Republicano incorporaron en la carta la necesidad de invitar “a los partidos democráticos de la oposición a nombrar representantes que, juntamente con los que designare el Partido Colorado, formarían una Comisión Interpartidaria con el fin de cambiar ideas y sugestiones sobre la manera de orientar, por las vías pacíficas y en el tiempo más breve posible, el proceso de normalización institucional del país, inclusive la Asamblea Nacional Constituyente para reformar la Carta Política de 1940″. Pero Alfredo Stroessner no quería dialogar. Su reacción fue una anticipación de lo que vendría en los siguientes 30 años, es decir, la diáspora de todo aquel que se animase a contradecir o cuestionar sus exabruptos autoritarios.
En puridad, el único espacio de ensayo de debate fue la Convención Nacional Constituyente de 1967, digo ensayo porque las potentes y respetables voces de los no alineados al régimen, sus propuestas y refutaciones, quedaron sepultadas bajo una multitud de monólogos uniformes y direccionados hacia la construcción del poder absoluto. Por eso la alegría y el optimismo de la oposición duraron poco, pues Stroessner nunca pensó en irse del poder. Así que en 1977 enmendó la Ley Fundamental para proceder a su reelección indefinida, en una asamblea integrada exclusivamente por colorados que habían abdicado de sus convicciones para someterse a los caprichos del sátrapa.
En ese lapso ya se habían perpetrado las más graves violaciones de los derechos humanos, incluyendo torturas, exilios, desapariciones forzadas y asesinatos. Ese mismo año, 1977, se funda el Partido Liberal Radical Auténtico (PLRA) y sus más meritorios exponentes optan por enfrentar al dictador desde las trincheras de la abstención. Lo que vino después fue una parodia de la representación parlamentaria, ya con dos cámaras, con una oposición funcional al Gobierno, en tanto que algunas mentes ilustradas del oficialismo quedaron deslucidas por su abyecta laudatoria al “único líder”. Al que rozara siquiera una línea discordante le aguardaba el ostracismo y algo peor.
La periodización de esta dictadura pareciera que se mide por líneas de tiempo de diez años que terminan en el número 7. Para no variar, el 1 de agosto de 1987, bajo la explícita orden de Stroessner, los denominados “tradicionalistas” son impedidos por las fuerzas policiales de ingresar a la Junta de Gobierno, quedando la convención en manos de los llamados “militantes”, quienes habían jurado lealtad “hasta las últimas consecuencias” –esto es, morir si es necesario– al longevo opresor del pueblo paraguayo. No hubo, por tanto, debate, sino discursos de ungimiento y santificación. Al año siguiente, 1988, se tendría la versión más escatológica del Poder Legislativo.
Por eso extraña que personas académicamente calificadas, repito, apelen a los usos políticos de la historia, que deben entenderse como “la manipulación de los datos históricos en función de objetivos del presente, de manera tal que el afán de conocimiento suele resultar así desfigurado (…). La única manera de que la historia sea de utilidad a la política es ofrecer frutos que no hayan sido condicionados y deformados por intereses políticos con resultados que padecerán tanto la historia como la política” (José Carlos Chiaramonte, en Usos políticos de la historia. Lenguaje de clases y revisionismo histórico). Y el hilo conductor de este intento de “revisionismo” es un mismo medio de comunicación.
Es obvio que el gobierno de Santiago Peña ofrece costados débiles. De mi parte, distingo dos muy claros: la falta de iniciativas para construir amplios consensos puntuales más allá de las mayorías propias –siempre veleidosas– y una deficiente gestión comunicacional. Pero, de ahí a establecer un paralelismo con la dictadura de Stroessner e, incluso, concederle a este último algunos puntos de ventaja en cuestiones de debate, me parece un absurdo semántico y un despropósito histórico. Solo hay que mirar estos breves relatos que objetivé como ejemplos. El debate no se agota entre las paredes del Congreso de la Nación, sino que se extiende, como diría Roa, al “foro de las calles”, que es donde nacen las democracias. Buen provecho.
Dejanos tu comentario
Innovación fue tema del congreso docente
El Congreso Nacional de Formación Docente Aula Pyahu se desarrolló hasta ayer bajo el lema “Fortaleciendo la formación docente desde la colaboración y la investigación”. El evento, organizado por la Universidad Nacional de Asunción (UNA) y el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) en el marco del Proyecto Aula Pyahu, contó con mucha participación en el campus de la UNA, donde la participación ha sido notable tanto presencial como a través de redes sociales y plataformas.
En el primer día del congreso se destacó el desarrollo sobre la constitución de la Red para la Formación Docente del Paraguay como resultado de un trabajo conjunto consolidado durante los últimos tres años de trabajo del proyecto. Los referentes de todas las instituciones del Consorcio Aula Pyahu ratificaron de esta manera su compromiso de seguir trabajando en la mejora del sistema de formación de los educadores.
Las conferencistas internacionales presentadas expusieron sobre temas de gran relevancia como la necesidad de acercar e instalar la práctica de la investigación en la formación docente (Cristina Ricci, Argentina), y el rol estratégico de las universidades en la formación profesional de los educadores, aspecto que se ha logrado articular con el proyecto, recogiendo incluso experiencias de éxito notable de las instituciones involucradas. En la tarde, el argentino Fernando Salvatierra expuso sobre el aporte de las tecnologías digitales para transformar la educación y remarcó que los docentes deben incorporar las tecnologías en sus sistemas y procesos de gestión.
En las exposiciones siguientes, la de João Mattar, de la ABED, se abordaron las tendencias en Brasil sobre la formación docente a distancia en educación superior y en la de Daniela Ramos, también de Brasil, se presentó el juego digital Sensidex que fomenta habilidades emocionales en la escuela.
La jornada culminó ayer con la presentación de la tercera revista científica Aula Pyahu sobre formación docente, un hito en la difusión de conocimiento y mejores prácticas en este campo
Dejanos tu comentario
Aula Pyahu: congreso de formación docente arrancará mañana en la UNA
Este miércoles 19 de junio arrancará Congreso Nacional para Docentes que se desarrollará en el marco del proyecto “Aula Pyahu”, que busca capacitar a profesionales de la educación. Esta convención se realizará en el predio de la Universidad Nacional de Asunción (UNA) y será totalmente gratuita.
El encuentro denominado “Fortaleciendo la formación docente desde la colaboración y la investigación”, se realizará mañana miércoles y el jueves, de 8:00 a 18:30, en el campus de la universidad en la ciudad de San Lorenzo. De esta forma marcarán un hito en la historia de la educación.
“Este proyecto busca mejorar y fortalecer el sistema de educación inicial de formación de docentes. Tiene 10 acciones estratégicas que se encuentran en la promoción de la investigación para mejorar la producción de conocimientos en nuestro país”, detalló Valentina Canese, directora de Aula Pyahu, en el programa “Show de Noticias” de canal GEN/Nación Media.
Podés leer: Intervienen Identificaciones tras expedir 10 cédulas apócrifas a supuestos extranjeros
Expondrán trabajos de investigación
Canese explicó que dentro del programa se realizaron 10 trabajos de investigación que serán presentados como ponencias en el transcurso del congreso y se tendrá la presencia de diez conferencias internacionales. Además, de cinco paneles temáticos en los que hablarán sobre el papel de la universidad en la formación de docentes.
“Se tratará sobre las alianzas estratégicas para el fortalecimiento y la mejora de la calidad educativa, la conformación de redes para la investigación así como las perspectivas internacionales. Vamos a destacar el trabajo que se está realizando desde la red del consorcio de las universidades con los institutos de formación docente y el Ministerio de Educación”, confirmó.
Podés leer: Minna e Indi articulan política de protección para comunidad indígena
Mil docentes inscriptos
Canese agregó que se realizaron 72 cursos de actualización que llegaron a más de 5.000 formadores de docentes; 25 programas de posgrados en niveles de especialización y maestrías; y el diseño de cinco doctorados que van a ser ofrecidos más adelante. Además, el lanzamiento de una revista científica de la formación docente.
“Hasta la fecha tenemos más de 1.000 inscriptos, para el congreso que será de manera presencial y virtual. También, estaremos transmitiendo el evento mediante las redes de las universidades e institutos superiores del consorcio como en los canales de Youtube de dichas instituciones”, señaló.
Canese indicó que las preinscripciones ya cerraron, pero que los interesados aún pueden inscribirse en forma presencial mañana antes del inicio del congreso. “Pueden acercarse y registrar su asistencia en el campus de la UNA. En tanto que, para aquellos que quieran participar en formato virtual, tendremos un formulario al finalizar el evento y registren su asistencia”, puntualizó.
Lea también: Denuncian falta de medicamentos para pacientes con esclerosis múltiple
DATOS CLAVE
- La Cámara de Diputados ha declarado el Congreso Nacional de Formación Docente Aula Pyahu “de interés nacional, científico y educativo”.
- Aula Pyahu es el proyecto liderado por la Universidad Nacional de Asunción (UNA) y el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), con el apoyo de la Unión Europea en Paraguay y otras 10 instituciones de educación superior.
- Este congreso nacional representa una de las últimas actividades del proyecto Aula Pyahu, donde se presentarán oportunamente las investigaciones y experiencias de un trabajo consistente y colaborativo.