El Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) decidió tomar intervención en el caso del estudiante de 13 años, que fue brutalmente golpeado frente a su casa por un grupo de estudiantes en Itauguá. El adolescente era constantemente acosado por estos chicos.
El caso fue comunicado al MEC y ayer jueves ya se pusieron en contacto con los padres para saber cómo ocurrieron los hechos y en qué circunstancias. “Según el informe preliminar, el motivo sería por acoso escolar, el niño aparentemente es víctima de bullying”, explicó Sonia Escauriza en representación del ministerio, a la 650 AM.
Expresó que se solicitó el informe al supervisor de la zona para verificar si hay denuncias de la mamá y del alumno que es víctima, pero que hasta el momento no encontraron documentos. “El supervisor me dijo que hoy tenía reunión con la mamá de la víctima y con los padres de los supuestos involucrados”, detalló.
El incidente ocurrió el sábado pasado, cerca de las 20:00, en la ciudad de Itauguá, cuando este grupo de adolescentes llegó hasta la casa de la víctima y lo hicieron salir luego de que lo amenazaron con apedrear su vivienda. Cuando este salió fue brutalmente golpeado y sufrió varias lesiones.
“Llegamos a un acuerdo con la mamá de la víctima porque estaba muy preocupada por la situación y la seguridad de su hijo. Quedamos en que va a ir a la institución para rendir porque estamos en proceso de evaluación. El adolescente asistirá a clases, pero su mamá va a ir a retirarlo en la salida hasta que se logre resolver esto”, aclaró Escauriza.
El niño que recibió la agresión quedó con golpes en la cabeza, escoriaciones y con la inflamación de su hígado, que quedó así tras golpes de puño. Se presume que los atacantes son estudiantes de su misma edad y que asisten a la misma institución educativa, pero en turno opuesto.
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Suspenden clases presenciales en seis escuelas del Chaco
Seis escuelas de los departamentos de Alto Paraguay y Boquerón desarrollarán clases virtuales debido a que se encuentran en las zonas cercanas a los incendios forestales en el Chaco. La decisión fue oficializada por el ministro de Educación y Ciencias (MEC), Luis Ramírez.
“Es importante señalar que son recomendaciones, no están suspendidas las actividades escolares y son recomendaciones de acuerdo a por ejemplo ayer en el Chaco nosotros recibíamos el reporte que la visibilidad estaba impedida en cien metros”, señaló al programa “Así son las cosas” del canal GEN y Universo 970 AM/Nación Media.
El secretario de Estado afirmó que se aconsejó el cambio de modalidad no solo como consecuencia de la mala calidad del aire sino también porque implica un riesgo para la movilidad de los niños. “Es un peligro para los chicos que van caminando a la escuela, porque literalmente no se ve”, dijo.
La suspensión de las clases presenciales rige para unos 316 alumnos de seis escuelas. No obstante cada día se irá monitoreando las condiciones del clima para ir volviendo a las aulas.
“Cada día se verifica cuáles son las condiciones y la ciudad misma está en esas condiciones. No es un acto que afecta a la escuela nomás. O las posibilidades de movimiento estuvo muy restringida en estas ciudades, entonces ellos sufren mucho más algo que nosotros estamos recibiendo un coletazo para las ciudades”, expresó Ramírez.
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Así también quedaron prohibidas las actividades al aire libre y de educación física hasta que desaparezcan los efectos nocivos del humo procedente de la zona chaqueña. “En Asunción y otras ciudades la recomendación es no activar físicamente, pero no es suspender las clases. Esto quiero aclarar porque por ahí se suspende en algún lugar donde no hay condiciones para suspender”, manifestó.
El ministro de Educación puntualizó que no se afectará el proceso pedagógico, ya que las instituciones que van a la virtualidad deberán presentar un cronograma de recuperación de las actividades académicas.
“Entendemos que va a durar uno o dos días en algunas comunidades y después se va a restablecer ya la actividad normal de clases. Así que para los padres también la recomendación que tengan cuidado para no exponer a los niños a actividades físicas en este contexto de aire”, remarcó.
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Kattya obvió protocolo del MEC para dar charla en colegio asunceno
La exsenadora Kattya González compartió una foto dando una charla en el colegio Presidente Franco de Asunción, lo cual fue sumamente cuestionado en redes sociales. Desde el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), aclararon que existe un protocolo vigente para las instituciones públicas, el cual no fue seguido por la exlegisladora para su ingreso a la institución.
“Hay un protocolo para ingresar a las escuelas y sirve de salvaguarda del contenido de lo que se va a decir, que coincida en primer lugar con la edad y el ámbito, ese es el primer trabajo que hacemos, el de chequear. El director es el que recibe la nota, envía a la Supervisión y esta lo remite al MEC, ahí hacemos el estudio y luego se deriva de nuevo. Nada de esto ocurrió en estos casos”, explicó el ministro Luis Ramírez.
Si bien se viralizó el mismo hecho, pero esta vez protagonizado por el senador Eduardo Nakayama, quien también dando una charla, esto se produjo en un colegio privado. “No tenemos ámbito de intervención en esos casos, los colegios privados pueden tener su propia dinámica en ese sentido”, dejó en claro Ramírez.
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Desde el MEC advirtieron que los directores de instituciones educativas que pasen por alto el protocolo establecido, se exponen a sumarios. Asimismo, precisaron que ya el pasado 14 de agosto la cartera emitió un comunicado recordando que existe un protocolo a seguir, esto con el fin de evitar la exposición de los estudiantes a cualquier tipo de información.
“No es que sacamos el comunicado como consecuencia de esto, sino que para recordar que hace 15 días ya hablamos del tema y después de eso ocurre, queda muy clara cuál es nuestra posición”, aseveró. Ramírez manifestó que son conscientes que en muchas ocasiones, los directores tienen ciertas inclinaciones políticas, pero esto no debe interferir en la educación, puesto que ya existe un programa preestablecido con los tópicos para cada curso y cada edad.
“Siempre hago la comparación de que no cualquiera entra a un quirófano, entonces por qué cualquier persona puede entrar al aula, por qué dejamos que a ese lugar para la salud y educación de nuestros hijos ingresen. Hay que respetar la escuela, hay que tener cuidado, no buscamos otra cosa que el respeto a lo pedagógico y lo educativo”, sentenció en comunicación con la 650 AM.
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Consejo de Gobernadores resalta dinamismo económico generado por Hambre Cero
El Consejo Nacional de Alimentación Escolar (Conae) se reunió con el presidente de la República, Santiago Peña, y se evaluó el primer mes de aplicación de Hambre Cero. Del encuentro formó parte el gobernador de Guairá, César Sosa, presidente del Consejo de Gobernadores, quien afirmó que el programa ha generado un impacto positivo para la agricultura familiar campesina y las mipymes.
“Quiero resaltar el gran impacto que tiene en la economía, los pequeños y medianos productores de diferentes departamentos llevan sus productos a las empresas adjudicadas y ya empezamos a sentir el dinamismo de la economía”, afirmó el presidente del Consejo en conferencia de prensa.
Sosa expresó su conformidad con el trabajo que están llevando adelante las gobernaciones, en conjunto con las diferentes instituciones del Estado e indicó que en esta reunión se pudo analizar la aplicación del programa en su primera fase, que llega a 90 distritos más vulnerables de todo el país.
Asimismo, señaló la importancia de que el Gobierno esté priorizando la provisión de agua, alimentación escolar e infraestructura de las instituciones educativas, aspectos que han sido dejados de lado por muchos años. “Quiero destacar el trabajo en equipo que nos une, estamos buscando el bien común de todos los niños”, expresó.
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Inversión para el 2025
El ministro de Desarrollo Social (MDS), Tadeo Rojas, mencionó que en este espacio pudieron informar sobre los resultados, denuncias y decisiones que se han tomado en este primer mes, esto además de planificar los demás municipios que serán incorporados a partir de febrero del 2025.
“Se ha comunicado al Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) que esto representa USD 350 millones anuales aproximadamente a partir del 2025 para una cobertura del 100 % hasta el noveno grado. Está en los planes a futuro ir haciendo una incorporación gradual al nivel medio”, expresó Rojas.
Las ruedas de negocios organizadas por el MDS y las gobernaciones también están dando resultados, resaltó el ministro, quien indicó que este martes 3 de setiembre la actividad ha llegado a Caaguazú y gracias a esta iniciativa, se puede dar cumplimiento a lo que dice la ley que establece que el 5 % de las mipymes y el 10 % de los agricultores de cada departamento deben proveer sus productos a las empresas adjudicadas.
Infraestructura y control
Desde el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) y el Ministerio de Tecnologías de la Información y la Comunicación (Mitic), dieron detalles sobre los avances de las respectivas instituciones en materia de la infraestructura de las escuelas en cuanto al lugar donde los niños recibirán los alimentos, así como del avance en la implementación de tecnología para el control.
“Tenemos prevista la renovación del 50 % de todo lo que hace el mobiliario de las escuelas, de manera que generemos las condiciones para que comer en el aula sea algo posible, eso forma parte de uno de los primeros pasos”, explicó el ministro del MEC, Luis Ramírez, quien señaló que recibir la alimentación en las salas de clase también tiene beneficios pedagógicos, como el aprendizaje de los buenos modales y el respeto entre compañeros.
En tanto, desde el Mitic manifestaron lo siguiente: “poder tener la medición sobre las raciones entregadas por las empresas proveedoras como raciones, no como insumos para poder en una siguiente etapa tener el control y cálculo de los pagos, en esa etapa estamos enfocados para en un futuro tomar decisiones de acuerdo a los datos”.
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Psicólogos reclaman ajuste salarial y estabilidad laboral al MEC
Psicólogos provenientes de distintas localidades del país que tienen a su cargo el programa de primera infancia del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) se movilizan este martes en reclamo de mejoras laborales. Piden reunirse con el ministro Luis Fernando Ramírez para plantear el reajuste de salarios y la estabilidad laboral.
Los profesionales se agruparon en la Plaza de la Democracia para exteriorizar sus inquietudes. Mencionaron que sus funciones fueron ampliadas desde el nivel inicial hacia el primer ciclo, pero a cambio no recibieron aumentos en sus haberes.
“Esta es nuestra segunda manifestación que estamos haciendo este año, ya que habíamos hecho el 4 de julio en la cual fuimos recibidos por asesores jurídicos del MEC ya que el ministro no estaba en esa fecha”, señaló Diego Farina a los medios de prensa.
El vocero de los manifestantes detalló que algunas de las reivindicaciones son la estabilidad laboral y condiciones justas de trabajo. “En mi caso particular yo estoy trabajando hace siete años en el programa de primera infancia. Hay compañeros que están trabajando ya en un período de diez años, otros están trabajando en una menor cantidad”, indicó.
Aumento salarial
El psicólogo explicó que se rigen por contratos anuales, por lo que no cuentan con estabilidad laboral. “Y dentro de esos siete años en que yo estoy en este programa todavía no hemos tenido un aumento de sueldo y trabajamos siempre con el nivel inicial”, remarcó.
Farina aclaró que actualmente sus labores no solo abarcan a los niños de prejardín, jardín y preescolar sino que también desde el mes de junio están trabajando con alumnos del primer ciclo (del primero al tercer grado). Sin embargo, no recibieron un ajuste en sus estipendios, conforme expresó.
“Nosotros estamos realizando actividades sin aumentarnos nuestros sueldos. Hay colegas que no aceptaron la propuesta. Otros, por las visitas de las técnicas del Ministerio se vieron obligados a cumplir porque ellas exigían que se cumplan con lo que se solicitó”, afirmó. Según el educador, la resolución del MEC se comunicó a través de una reunión virtual donde se planteó la modificación del sistema de trabajo y su ampliación hacia otros niveles de enseñanza.
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