La joven paraguaya Alessia Digalo Villagarcia, de 18 años y oriunda de Asunción, logró una beca completa para cursar la carrera de Ciencias de la Computación en la prestigiosa Stanford University, en Estados Unidos. Tras haber sido admitida también con cobertura total en Brown University, la estudiante ya se encuentra instalada en el campus de Stanford para dar inicio a sus estudios universitarios, manifestando su meta de retornar a futuro al país para impulsar el desarrollo tecnológico nacional y generar oportunidades para las nuevas generaciones.

A lo largo de su etapa escolar, la joven desarrolló una sólida trayectoria científica articulando investigación, tecnología e inclusión social. Entre sus iniciativas más destacadas sobresale la creación de un biocompuesto elaborado a base de yerba mate reutilizada y aserrín para la fabricación de juguetes 100 % compostables, proyecto galardonado con el primer puesto en la feria latinoamericana MOSTRATEC 2023 en Brasil y en el Premio Nacional Juvenil de Ciencias Pierre et Marie Curie 2024.

En el ámbito de la divulgación digital, es autora e ilustradora de un libro de 180 páginas que enseña programación desde cero en el lenguaje Python, distribuido de forma gratuita para eliminar barreras económicas de acceso a la tecnología. Asimismo, fundó la iniciativa STEM Rekové, mediante la cual distribuyó kits educativos y ofreció talleres científicos a niños de comunidades vulnerables, además de organizar campañas de donación de libros y materiales pedagógicos de libre acceso.

Con el propósito de democratizar la investigación juvenil, impulsó la Revista Internacional de Jóvenes Investigadores (RIJI), publicación científica trilingüe gestionada por estudiantes de secundaria que ya acumula cuatro ediciones y más de 11.000 lecturas globales, declarada de interés nacional por la Cámara de Diputados en 2025. En el área tecnológica con enfoque social, diseñó un brazalete inteligente vinculado a una aplicación móvil para reportar situaciones de acoso escolar en tiempo real, obteniendo el segundo puesto en la feria Ciencap Milset 2024.

A estas innovaciones se suma la creación del movimiento “Voces Contra el Bullying”, propuesta que combina talleres semanales, elaboración de materiales de concientización y la instalación de buzones físicos y virtuales para recepcionar mensajes anónimos de apoyo dirigidos a estudiantes en situación de vulnerabilidad. Esta labor fue respaldada con la entrega del Premio Nacional de la Juventud 2025 en la categoría Ciencia, Tecnología, Innovación y Mérito Académico, otorgado por la Secretaría Nacional de la Juventud.

Con el inicio de su formación académica superior en los Estados Unidos, la joven revalida la calidad del talento científico emergente en Paraguay y proyecta consolidar sus conocimientos técnicos en el ámbito de las Ciencias de la Computación. Su recorrido abre camino para el fortalecimiento de la educación científica nacional, conectando las necesidades comunitarias locales con la innovación de vanguardia global.

“Un joven no vive dividido en ministerios. Es simultáneamente estudiante, trabajador potencial, miembro de una familia, ciudadano y persona con necesidades afectivas, económicas y de salud”, afirmó la Dra. María del Carmen Giménez, miembro de la Junta Directiva del Instituto de Desarrollo del Pensamiento Patria Soñada (IDPPS). Con esta premisa, la exviceministra de Educación Básica sostiene que la respuesta del país ante la transformación digital y la inteligencia artificial debe articular las áreas de educación, empleo, salud y protección social mediante un enfoque sistémico e intersectorial.

La especialista advirtió que, si bien la IA puede democratizar el conocimiento y acortar distancias, también conlleva el riesgo de profundizar las brechas de desigualdad existentes. Quienes poseen una base sólida aprovechan la herramienta para investigar y producir, mientras que los sectores vulnerables corren el riesgo de no poder evaluar críticamente los contenidos. En ese contexto, la educadora enfatizó la necesidad de fortalecer primero el pensamiento crítico y la comprensión: “Claramente tener acceso a tecnología no significa necesariamente saber utilizarla para pensar”, sostuvo.

Ante este panorama, la propuesta del IDPPS contempla una agenda estratégica de cinco a diez años enfocada en garantizar los aprendizajes fundamentales desde la primera infancia y en establecer mecanismos continuos de nivelación. Respecto a los procesos de acompañamiento académico y la prevención de la deserción escolar, Giménez subrayó la necesidad de aplicar una estrategia rigurosa y dinámica: “si un niño no aprende, lo detectamos; si lo detectamos, intervenimos; si la intervención no funciona, cambiamos la estrategia”, expresó.

Asimismo, el plan plantea el desarrollo de una estrategia nacional de capacidades para toda la vida, vinculando la formación técnica y universitaria con las demandas productivas del país. Sobre la jerarquización de las carreras operativas y tecnológicas, la profesional indicó que “la formación técnica debe ganar escala y prestigio”. Además, insistió en que el objetivo de las políticas públicas debe trascender la mera inserción laboral inicial: “No debemos preparar solamente trabajadores; debemos preparar personas capaces de construir una vida”, manifestó.

En cuanto al trabajo en el aula, la experta propone rediseñar los procesos pedagógicos para que la tecnología actúe como un insumo analítico y no como un sustituto del esfuerzo intelectual. Para guiar el uso responsable de la inteligencia artificial entre estudiantes y docentes, recomendó seguir un criterio metodológico claro: “primero pienso; después uso la herramienta; finalmente vuelvo a pensar sobre lo que la herramienta produjo”. Esta perspectiva busca que los estudiantes argumenten, diseñen y defiendan sus conclusiones de forma autónoma.

El instituto insta a las instituciones educativas y a la sociedad a evaluar el impacto real de la formación más allá de la obtención de títulos académicos. Para la doctora Giménez, el verdadero desafío radica en convertir las políticas en aprendizajes prácticos que doten a las personas de autonomía, habilidades digitales y criterio propio. “El desafío es responder con qué sale realmente una persona de aquí, además del título”, concluyó, reafirmando la necesidad de formar ciudadanos capacitados para resolver problemas y adaptarse activamente a un entorno global dinámico.

El gobierno de Paraguay, a través del Ministerio de Relaciones Exteriores, iniciará el proceso de incorporación como país observador en el marco de la Alianza Internacional para la Memoria del Holocausto (IHRA, por sus siglas en inglés), que en la actualidad la preside Argentina. Esto lo anunció el canciller Rubén Ramírez Lezcano en la embajada argentina en Washington D. C., Estados Unidos.

“Estamos firmemente convencidos de que la memoria histórica, la educación y la defensa de la dignidad humana constituyen los pilares de sociedades sólidas. Ante el aumento del antisemitismo, la intolerancia y el discurso de odio en todo el mundo, no podemos permitirnos la indiferencia ni la neutralidad”, manifestó Lezcano.

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Así también, explicó que esta postura por parte de Paraguay esta orientada a lucha contra el antisemitismo y en busca de una sociedad libre, además de cumplir una “obligación moral” de apoyo con las víctimas del Holocausto, que permitan mediante estos acuerdos que no vuelvan a ocurrir y que por ende, darle el valor estratégico a la alianza con el Estado de Israel.

“Nuestra alianza se fundamenta en valores compartidos y en un apoyo inquebrantable al derecho de Israel a existir, a vivir en paz y seguridad, y a proteger a sus ciudadanos. Respaldamos estos valores con acciones concretas, tales como el traslado de nuestra embajada a Jerusalén y el fortalecimiento de nuestra cooperación bilateral y diálogo político. Estas medidas emanan de una política exterior coherente y basada en principios, que defendemos con plena convicción”, finalizó.

Cabe señalar que la Alianza Internacional para el Recuerdo del Holocausto (IHRA) es una organización intergubernamental integrada por 35 países y cuenta con países observadores, que promueve la memoria, la investigación y la educación sobre el Holocausto, además de combatir la distorsión histórica y el antisemitismo. Esta organización fue fundada en 1998 por iniciativa del entonces primer ministro sueco Göran Persson.

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La Universidad Autónoma de Encarnación (UNAE) albergará la primera Jornada Binacional de Terapia Ocupacional “Ñande Renda”, una iniciativa que congrega a especialistas, docentes y estudiantes de Paraguay y Argentina. La actividad se desarrolla de manera itinerante durante dos días consecutivos: la sesión inaugural tiene lugar en la sede universitaria de Encarnación, mientras que la jornada de cierre se llevará a cabo el sábado 17 de octubre en el Museo Regional Aníbal Cambas de la ciudad de Posadas, Argentina.

Este histórico espacio de integración fronteriza coincide con un hito decisivo para la educación superior en la región: la apertura oficial de la Licenciatura en Terapia Ocupacional en la UNAE, convirtiéndose en la primera oferta académica universitaria de esta especialidad en el departamento de Itapúa. Esta disciplina de la salud resulta clave en los procesos de rehabilitación e inclusión social, al brindar asistencia integral a personas de todas las edades para desarrollar o recuperar la autonomía en sus actividades cotidianas.

Durante la ceremonia de apertura, la rectora de la institución, Dra. Nadia Czeraniuk, remarcó la profunda trascendencia humana y social de la carrera, al tiempo de reafirmar el compromiso institucional de formar profesionales calificados en áreas de alta demanda comunitaria. Asimismo, enfatizó el impacto de este nuevo programa de grado, el cual se suma a la consolidada trayectoria de la universidad en la enseñanza de las ciencias de la salud y la conducta.

Organizado de forma conjunta entre la UNAE y gremios profesionales de ambos países, el seminario ofrece conferencias magistrales y talleres de actualización técnica orientados a fortalecer la cooperación transfronteriza. De esta manera, se busca impulsar la investigación, la transferencia de conocimientos y la jerarquización de la terapia ocupacional como un pilar fundamental para mejorar la calidad de vida de los pacientes en la región.