El Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) habilitó el pago único de las Becas de renovación 2026-Versión 1 por un monto de 1.647.100.000 guaraníes, en beneficio de un total de 1.267 estudiantes de escasos recursos del 2.° y 3.° curso de la Educación Media de instituciones educativas de gestión oficial y privada subvencionada de diferentes regiones del país, según consta en la Resolución n.° 753/2026.

Esta ayuda económica contempla la suma de 1.300.000 guaraníes por cada beneficiario a ser destinada a cubrir gastos académicos, estadía, traslado, uniforme, folletos, entre otros, de manera a contribuir a que la población estudiantil en situación de vulnerabilidad pueda permanecer y culminar en forma oportuna y eficiente sus estudios en el Sistema Educativo Nacional.

En Asunción, este beneficio llega a 29 estudiantes; en Concepción, a 71; en San Pedro, a 99; en Cordillera, a 54; en Guairá, a 50; en Caaguazú, a 85; en Caazapá, a 60; en Itapúa, a 82 y en Misiones, a 27. La nómina continúa con 59 en Paraguarí; 105 en Alto Paraná; 172 en Central; 28 en Ñeembucú; 43 en Amambay; 64 en Canindeyú; 37 en Presidente Hayes; 83 en Boquerón y 119 en Alto Paraguay.

Los pagos serán efectivizados a través de la red del Banco Nacional de Fomento (BNF), institución bancaria que tiene habilitada la línea telefónica (021) 4139000 de Atención al Cliente para brindar información ante cualquier caso de vencimiento, extravío o bloqueo de la tarjeta de cobro, en un trámite que también puede realizarse en la sucursal más cercana. Esta erogación corresponde al Objeto de Gasto 841 “Becas”, contemplada en el presupuesto de gastos del MEC.

Para mayores datos se puede recurrir a la Dirección de Becas Educación Media: Departamento de Acompañamiento a la Acción Tutorial, en el Edificio “Beckelman”, primer piso, ubicado en Independencia Nacional 874 entre Piribebuy y Humaitá, en Asunción. La línea telefónica es (021) 452411 y el correo electrónico dbem.dptoacciontutorial@mec.gov.py, así como los portales www.mec.gov.py y www.becas.gov.py.

El teniente de aviación Derlis Cáceres Troche recibirá un reconocimiento de la Cámara de Diputados por su destacada trayectoria en la investigación científica y por su aporte al desarrollo de la inteligencia artificial (IA) aplicada a la educación. La distinción fue aprobada por la Declaración n.° 1774 y remitida al mandatario Santiago Peña, en su carácter de comandante en jefe de las Fuerzas Armadas de la Nación.

El oficial de la Fuerza Aérea Paraguaya se encuentra cursando el Doctorado en Educación con Mención Industrial en la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), donde desarrolla investigaciones sobre la aplicación de la inteligencia artificial en la educación superior, la transformación digital de las universidades y el fortalecimiento de las competencias digitales docentes.

“Este reconocimiento no representa únicamente un logro personal, sino el valor que tiene la investigación científica como motor de transformación para nuestro país”, expresó Cáceres tras conocer la aprobación legislativa del reconocimiento, que se realizará durante una sesión oficial del Congreso Nacional, prevista para el mes de marzo del próximo año 2027, atendiendo al curso que desarrolla en este momento en España.

“Como paraguayo, este reconocimiento renueva mi compromiso de seguir investigando, innovando y trabajando para que la ciencia, la educación y la inteligencia artificial sean herramientas al servicio del desarrollo del Paraguay”, agregó el teniente, agradeciendo a la Universidad Autónoma de Madrid, al Grupo de Investigación Educación Digital e Innovación (EDI), al Comando de la Fuerza Aérea Paraguaya, a sus directores de tesis, colegas, familiares e instituciones que han acompañado su formación académica y profesional.

En la declaración aprobada, la Cámara de Diputados resalta que este reconocimiento internacional constituye un motivo de orgullo para el Paraguay, al fortalecer la presencia del país en escenarios científicos internacionales y poner en valor el talento, la capacidad investigadora y el compromiso de los profesionales paraguayos.

Su trabajo fue distinguido con el Premio a la Investigación durante el I Foro Académico sobre el Uso Responsable de la Inteligencia Artificial, celebrado en España. El reconocimiento fue otorgado por la Cátedra de Empleabilidad y Responsabilidad en la Inteligencia Artificial (ERIA), una iniciativa impulsada por la Universidad Autónoma de Madrid, Microsoft y Founderz, orientada a promover el desarrollo ético, responsable e innovador de la inteligencia artificial.

Con esta declaración, la Honorable Cámara de Diputados no solo distingue la trayectoria académica del teniente Derlis Cáceres Troche, sino que también reafirma su respaldo a la investigación científica, la innovación y el desarrollo tecnológico como pilares fundamentales para el crecimiento del país. Este homenaje pone de relieve la importancia de fortalecer la ciencia como motor de innovación, competitividad y desarrollo sostenible para el país.

La distinción representa, además, un reconocimiento al trabajo de los investigadores paraguayos que proyectan el nombre del Paraguay en la comunidad científica internacional y contribuyen al avance del conocimiento en áreas estratégicas como la inteligencia artificial, la educación y la transformación digital.

Por: Adelaida Alcaraz

Los mejores médicos encuentran en esta universidad una formación privilegiada, con plataformas de última generación y prácticas de primer nivel. Su modelo académico integra innovación, investigación y experiencia clínica para formar profesionales preparados para brindar una atención segura, humanizada y centrada en el paciente.

La formación médica atraviesa hoy día por un punto de inflexión. La velocidad con la que evolucionan las tecnologías, la complejidad creciente de los sistemas de salud y la necesidad de profesionales capaces de tomar decisiones en entornos altamente dinámicos están reconfigurando lo que significa “formar un médico”.

Para quienes eligen estudiar medicina en Paraguay, este contexto define una oportunidad concreta. La Universidad Sudamericana (UNISUD), referencia en medicina en el Mercosur, construyó un modelo académico que, además de adaptarse al cambio, lo incorpora como estructura central de su propuesta educativa.

Y es que UNISUD parte de la premisa de que la medicina contemporánea ya no puede enseñarse únicamente desde la teoría, ni puede depender exclusivamente de la exposición tardía a la práctica clínica. Requiere integración temprana, exposición constante y un ecosistema formativo en el que la tecnología, la investigación y la experiencia clínica convivan desde el inicio.

“El desafío de la formación médica actual es integrar innovación académica, investigación y extensión como pilares fundamentales”, explicó el Dr. Cristhian Ferreira, vicerrector de la institución, dejando entrever que esos tres elementos no funcionan de manera aislada, sino como parte de un mismo proceso formativo.

Esa lógica redefine la experiencia del estudiante. En lugar de transitar etapas desconectadas, primero teoría, luego práctica, el aprendizaje se construye como un sistema continuo, en el que cada componente refuerza al otro.

“Los estudiantes tienen acceso a actividades de enseñanza, prácticas, simulaciones, proyectos de investigación y programas de extensión que les permiten desarrollar una comprensión más amplia de la práctica médica y su proyección profesional”, agregó el vicerrector.

Puso especial énfasis en que uno de los cambios más significativos en la formación médica de última generación es, precisamente, la incorporación de tecnologías que amplían la capacidad de observación, repetición y análisis del cuerpo humano.

Es por eso que en UNISUD la mesa anatómica digital representa una muestra clara de esa dirección que sigue la institución, pues lejos de reemplazar la anatomía tradicional, la complementa y la expande, permitiendo un nivel de exploración que sería imposible en entornos convencionales.

A la conversación se sumó el Dr. Nery Cáceres, decano de la Facultad de Ciencias de la Salud, quien dio detalles de esta arquitectura del aprendizaje. “La tecnología de realidad virtual aumentada mejora la experiencia de aprendizaje y el trabajo en equipo. Permite integrar anatomía, histología, fisiología y anatomía patológica en un mismo entorno”, detalló.

En ese contexto, dejó claro que el impacto no es solo técnico: con la integración de múltiples disciplinas en una sola plataforma se modifica la manera en que el estudiante construye pensamiento clínico, acercándolo desde etapas tempranas a una lógica más cercana a la práctica médica real.

A esto se integra un ecosistema de simulación clínica de alta fidelidad que replica escenarios críticos como emergencias, partos, cuidados neonatales y situaciones de alta complejidad. “Contamos con simuladores de distintos niveles, incluidos equipos neonatales y de pacientes gestantes que permiten recrear situaciones críticas como Código Rojo”, señaló el decano, refiriendo que la lógica detrás de estos entornos no es únicamente la práctica repetitiva, sino la toma de decisiones bajo presión, un componente central en la formación médica contemporánea.

La clínica como extensión del aula. Uno de los elementos que distingue el modelo de UNISUD es la incorporación temprana del entorno clínico real dentro del proceso formativo. La casa de estudios, a través de su clínica universitaria, permite a los estudiantes acceder a equipamiento diagnóstico y prácticas supervisadas desde etapas avanzadas de la carrera, reduciendo la distancia entre aprendizaje académico y ejercicio profesional.

De hecho, el uso de ecografía se convierte en una herramienta pedagógica central. “Disponemos de ecógrafos con distintos transductores para estudios cardiológicos, abdominales, ginecológicos y obstétricos. Esto permite que los estudiantes del ciclo clínico trabajen con tecnología real en su práctica diaria”, explicó el decano.

Este tipo de exposición temprana no solo acelera el aprendizaje técnico, sino que redefine la confianza clínica del futuro profesional.

Acceso a conocimiento global. En paralelo, UNISUD incorpora plataformas internacionales como Medcel y Afya, utilizadas en el ecosistema educativo médico de Brasil, ampliando el acceso a contenidos estandarizados y actualizados. “A partir del quinto año, los estudiantes acceden de forma gratuita a la plataforma Medcel + Afya”, resaltó el vicerrector.

Este componente introduce una dimensión clave: la alineación con estándares internacionales. En un campo en el que la actualización permanente es crítica, el acceso a bibliografía y contenidos globales deja de ser un complemento y se convierte en infraestructura básica del aprendizaje. La biblioteca digital de la institución, con más de 10.000 títulos, refuerza ese ecosistema, garantizando disponibilidad permanente de material académico y científico.

Investigación como práctica formativa. En muchos modelos tradicionales, la investigación aparece como un componente tardío o periférico de la formación médica. Sin embargo, en UNISUD forma parte del corazón de la institución. Los estudiantes participan en proyectos, congresos y actividades científicas desde etapas formativas, integrando el pensamiento crítico como parte del desarrollo profesional. El objetivo no es únicamente formar médicos que consuman conocimiento, sino profesionales capaces de producirlo.

Sistema de salud en transformación. Más que una suma de recursos tecnológicos o metodologías innovadoras, se trata de un sistema integrado en el que cada componente —simulación, clínica, investigación, plataformas digitales— cumple una función específica dentro de un mismo objetivo: formar médicos preparados para un entorno que cambia más rápido que los planes de estudio tradicionales.

En ese sentido, la propuesta de la Universidad Sudamericana no se limita a diferenciarse dentro del mercado educativo. Propone una redefinición del propio concepto de estudiar medicina en la región

El Museo de Economía del Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) continúa consolidándose como un espacio dedicado a la difusión de la historia económica del Paraguay, promoviendo el aprendizaje con la visita de estudiantes, docentes y ciudadanía en general al patrimonio histórico.

Ayer viernes, estudiantes de la Escuela Básica n.° 112 de Paraguarí, alumnos del Centro Educativo Ñande Róga de Limpio y estudiantes de la carrera de Contabilidad de la Universidad Tecnológica Intercontinental (UTIC), sede Dr. Juan Eulogio Estigarribia (Campo 9), recorrieron el Museo.

El recorrido permite a los visitantes conocer los principales hitos que marcaron la evolución económica del país, desde sus orígenes hasta la actualidad. El Museo ofrece una experiencia que combina historia y tecnología mediante recursos interactivos, audiovisuales y contenido didáctico, permitiendo comprender de forma dinámica el proceso de desarrollo económico del Paraguay y el papel de las instituciones en la construcción del país.

Desde su inauguración hasta la fecha, el Museo de Economía recibió a más de 39.000 visitantes, de los cuales unos 27.000 son nacionales y otros 12.000 extranjeros, cifras que reflejan el creciente interés de estudiantes, investigadores, turistas y público en general por conocer la historia económica nacional a través de una propuesta educativa e innovadora.

El espacio abre sus puertas al público de lunes a sábado, de 10:00 a 16:00, ubicado en la esquina de Palma y Chile, en el centro histórico de Asunción. Las instituciones educativas interesadas en realizar visitas guiadas pueden agendar previamente su recorrido. Para más información, los interesados pueden visitar la página web del Museo en https://www.mef.gov.py/es/museo-de-economia o comunicarse al teléfono (021) 414 6325.