La acreditación se asocia con inserción laboral más rápida, mayor congruencia profesional y altos niveles de satisfacción de los empleadores, según un análisis realizado por la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (Aneaes).

Este estudio se dio a conocer el martes pasado, durante el lanzamiento de la campaña “Educación que emplea”, llevada adelante por la Aneaes, la Unión Industrial Paraguaya (UIP) y el Ministerio de Industria y Comercio (MIC).

La acreditación de carreras de grado no es solo un sello académico. En Paraguay, también está vinculada a mejores condiciones de empleabilidad juvenil.

Así lo demuestra este análisis de los informes oficiales de evaluación externa de la agencia evaluadora cuyos resultados revelan diferencias estructurales claras entre carreras acreditadas y no acreditadas.

El estudio examinó cuatro variables directamente relacionadas con la inserción laboral: tiempo al primer empleo, congruencia entre ocupación y titulación, satisfacción de egresados y satisfacción de empleadores. En todos los casos, las carreras acreditadas presentan mejores indicadores y mayor sistematicidad en la medición de resultados.

En la escala oficial de evaluación (de 3 a 1), las carreras acreditadas alcanzan un promedio de 2.827 puntos, frente a 1.542 de las no acreditadas. Cuando se suman y promedian los resultados en todos los aspectos evaluados (calidad académica, seguimiento de egresados, inserción laboral, relación con empleadores, entre otros), las carreras acreditadas obtienen en promedio 2,827 puntos sobre 3. Esto significa que, en general, funcionan a un nivel alto y consistente.

En cambio, las carreras no acreditadas alcanzan un promedio de 1,542 puntos, apenas por encima del nivel mínimo. Esto refleja debilidades importantes, por ejemplo, en el seguimiento de sus egresados, en la medición de cuántos consiguen trabajo y en su vínculo con los empleadores.

La diferencia entre ambas es de 1,285 puntos. Puede parecer un número pequeño, pero en una escala que solo va de 1 a 3, es una diferencia muy grande. Representa casi la mitad de toda la distancia posible dentro de la escala.

Uno de los datos más significativos se observa en el tiempo de inserción laboral. En las carreras acreditadas, el plazo más frecuente para acceder al primer empleo es de seis meses, con numerosos casos de inserción incluso en el primer mes tras la graduación. En contraste, las carreras no acreditadas prácticamente no registran información sistemática sobre este indicador.

También se registran altos niveles de congruencia entre formación y empleo en carreras acreditadas, con reportes que oscilan entre 82 % y 100 % de egresados desempeñándose en áreas acordes a su titulación. La satisfacción de empleadores supera frecuentemente el 90%, mientras que la de egresados alcanza en algunos casos el 100 %.

Los resultados nacionales coinciden con la evidencia global. La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OECD), en Education at a Glance 2023, señala que las personas con educación terciaria presentan mayores tasas de empleo y menor desempleo.

La Organización Internacional del Trabajo (OIT), en Global Employment Trends for Youth 2024, confirma que los jóvenes con educación superior tienen mayor probabilidad de inserción formal.

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Por su parte, el Banco Mundial advierte que, además del nivel educativo, la calidad institucional es determinante para mejorar los retornos laborales.

La literatura especializada en aseguramiento de la calidad (Harvey & Williams, 2010; Srijampana et al., 2025) sostiene que los procesos de acreditación fortalecen la coherencia curricular, explicitan resultados de aprendizaje y consolidan mecanismos de mejora continua, factores considerados estructurales para la empleabilidad (Yorke, 2006).

En algunas áreas, la acreditación no solo mejora las condiciones relativas de inserción, sino que determina el acceso al ejercicio profesional.

En Medicina, la Comisión Nacional de Residencias Médicas (Conarem) exige que el título provenga de una carrera acreditada para rendir el examen nacional de residencias, paso clave para la especialización y progresión profesional en el sistema sanitario.

En estos casos, la acreditación actúa como requisito habilitante directo para ingresar a segmentos formales del mercado laboral.

Si bien la acreditación no sustituye las políticas de empleo ni elimina las limitaciones estructurales del mercado laboral juvenil —documentadas por el INE (2024) y el MTESS (2024)—, la evidencia muestra que sí mejora las condiciones relativas de transición entre educación y trabajo.

En un sistema de educación superior heterogéneo, la acreditación fortalece la transparencia, reduce asimetrías de información y aumenta la confianza de los empleadores.

Los datos son consistentes: la calidad acreditada no solo impacta en el aula, también se refleja en el mercado laboral.

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El vicepresidente de la República, Pedro Alliana, encabezó este lunes la presentación oficial de la Carrera de Medicina de la Universidad Nacional de Pilar. El segundo del Ejecutivo calificó de un hecho histórico, ya que por muchos años los hijos pilarense y ñeembuquenses tuvieron que migrar a la Argentina para cursar esta carrera.

La presentación se desarrolló en un acto que se realizó en la sede de la Vicepresidencia de la República, contó con autoridades del Ministerio de Educación y Ciencias, como de las altas autoridades de la Universidad Nacional de Pilar, autoridades locales de la Gobernación y la intendencia de Pilar.

Durante su discurso, el vicepresidente Alliana resaltó que esta apertura de la carrera de Medicina, no se trata de una carrera más, sino que de la más importante; ya que es la que está más vinculada con el bienestar físico de los seres humanos, y sobre todo de salvar vidas humanas.

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“Este es resultado de más de 20 años de trabajo, de planificación y de una convicción firme. Aquí hay planificación. Aquí hay inversión. Aquí hay seriedad y responsabilidad. Hoy contamos con infraestructura real en Pilar: un hospital escuela, unidades de salud familiar, cooperación internacional, un hospital materno recientemente inaugurado, sanatorios y un nosocomio que sostienen esta apuesta”, comentó.

Alliana señaló que durante demasiado tiempo, estudiar Medicina en Paraguay fue un privilegio concentrado en pocos lugares. Lo que obligó a muchos jóvenes a abandonar sus familias para ir a estudiar en Corrientes, Buenos Aires, La Plata, Córdoba, dejando a sus familias, o directamente resignar su sueño.

Remarcó que con la apertura de esta carrera se está abriendo el futuro a toda una generación. ​“Como pilarense, me siento orgulloso de saber que nuestros jóvenes ya no tendrán que dejar sus hogares, sus familias y su tierra para cumplir el sueño de ser médicos. A partir de ahora, el talento de Ñeembucú se formará en casa para cuidar la salud de nuestra gente", enfatizó.

Remarcó que no se trata solamente de una educación superior; sino de Justicia para Pilar y para todo Ñeembucú. “Justicia para cada familia que soñó con ver a su hijo convertirse en médico sin tener que irse lejos. Sin tener pacientes que deban trasladarse a centenares de kilómetros de distancia para recibir una atención en salud digna y oportuna. Estamos formando profesionales serios con vocación, con arraigo y con compromiso con su comunidad”, acotó.

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La Academia Republicana ya propició la formación de cerca de 20.000 personas desde su reactivación como centro de capacitación hace tres años. En el mes de abril se reinician los Diplomados en Ciencias Políticas y en Lengua Castellana y Retórica con modalidad presencial y virtual.

Con estos cursos de alta especialización, la Asociación Nacional Republicana (ANR) busca brindar conocimiento de manera gratuita y sin exigencia de afiliación política.

En diálogo con La Nación/Nación Media, el doctor Hugo Vera, director de la Academia Republicana, comentó los beneficios para los participantes, quienes inclusive tienen la posibilidad de competir para ganarse un viaje al exterior y seguir capacitándose.

“Este es el tercer año que desde la Academia Republicana –un órgano educativo de la ANR– y desde 2024 estamos realizando los cursos (diplomados) mediante convenios con las universidades”, señaló.

Explicó que son cursos específicos y también de sencillo acceso para la ciudadanía. “Los cursos son gratuitos para todos, pero los que quieren la certificación pagan un costo mínimo, que es el costo administrativo, que es 100.000 guaraníes por módulo”, manifestó.

En el primer año, la Academia registró un récord de 7.000 participantes en todo el país. Y el año pasado tuvo 5.000 alumnos, en tanto ahora ya hay nuevamente cerca de 2.000 inscriptos.

Paraguay tiene una oportunidad clara en sectores como servicios, tecnología e industrias creativas, pero la ecuación no está lograda debido a la insuficiencia de perfiles preparados para cubrir la demanda.

No es falta de egresados, sino de habilidades. “Hay una desconexión entre lo que se enseña y lo que el mercado realmente necesita”, advierte Stella Taboada, del Centro Cultural Paraguayo Americano.

Lo que está sucediendo es, vacantes sin cubrir, proyectos que no avanzan y hasta inversiones que no se concretan por falta de talento técnico, que es lo que atrae la inversión.

Hoy, las empresas que evalúan instalar operaciones como BPO o centros tecnológicos, ponen el foco en un punto clave: el capital humano disponible.

“Hay oportunidades que no se concretan porque la formación y la demanda no avanzan al mismo ritmo”, señala Pablo Zabala, de la Cámara Paraguaya de Servicios y BPO.

Esto impacta directamente en el empleo: menos inserción laboral y menor crecimiento del sector. Mientras que el perfil que buscan las empresas ya no es solo técnico, sino conocedores de herramientas digitales, datos e IA.

También requieren experiencia práctica (no solo teoría), a más de las habilidades blandas como la comunicación, liderazgo y adaptabilidad. Punto en el que se habla de brecha, cuando los egresados no pueden demostrar esas capacidades en la práctica.

Respecto a lo que sí puede funcionar, los entendidos mencionaron programas técnicos más cortos, con enfoque práctico y contacto directo con empresas, que es lo que está mostrando mejores resultados en empleabilidad.

En esa línea, el CCPA lanzó el American Business Institute, enfocado en negocios y transformación digital. Lo cierto es que el problema ya no es solo educativo, sino de competitividad país.

Es decir que, sin talento alineado al mercado, se frenan inversiones, se pierden empleos y se limita el crecimiento.

La clave, coinciden sector privado y académico, está en una articulación real entre empresas, educación y Estado. Porque hoy, más que nunca, el talento no es un recurso: es infraestructura crítica para crecer.