Rocío Gómez, corresponsal de Nación Media
Este miércoles, los alumnos del Colegio Técnico Nacional (CTN) de Encarnación realizan una sentata para protestar por la falta de 17 rubros, que resultan en el faltante de 455 horas cátedras y dos medias jornadas. Reclaman que durante el horario de clases deben encontrar qué hacer, estar en el patio o hacer tareas de otras materias.
Desde el Centro Estudiantil del CTN indican que son 200 alumnos que no tienen profesores en 8 materias de especialidades. “Nuestro derecho es la educación, y exigimos una educación de calidad. Creemos que si hacemos ruido, nos van a hacer caso”, aseguró Mateo Cerini, estudiante.
La directora Adriana Villalba lamenta que los alumnos anden fuera de las aulas en horario de clases y sostiene que es una situación que no debería ocurrir.
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“Recién este año comenzó este problema de faltante de rubros. Somos un colegio técnico con materiales de plan específico, en los que se requieren profesores capacitados en áreas como el laboratorio. Además, recibimos alumnos de todo el departamento e incluso de Asunción. Es una situación insostenible”, indica.
Así también, la directora acotó que no tienen presupuesto para contratar el servicio de limpieza de la institución, y que son los mismos padres quienes deben realizar proyectos para poder pagar por limpiadores que mantengan el aseo del colegio.
Con la sentata, estudiantes, padres y la directora esperan recibir la respuesta del Ministerio de Educación, y de ser posible, también de la municipalidad.
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El gobierno tiene un énfasis inédito en materia social, destacan
En la previa de la presentación del primer informe de gestión del presidente de la República, Santiago Peña, los ministros de las dos carteras de Estados responsables de la Ley Hambre Cero, Luis Ramírez del Ministerio de Educación y Ciencias y Tadeo Rojas, del Ministerio de Desarrollo Social participaron de la mesa de análisis del programa “Discurso a la Nación”, emitido por Canal GEN y Universo 970Am/Nación Media, ya que la implementación de esta nueva ley forma parte de los ejes centrales del informe del Ejecutivo.
El titular del MEC destacó que el gobierno de Santiago Peña está poniendo un gran énfasis, casi inédito, en materia social atendiendo a los sectores de pobreza, extrema pobreza, con el gran trabajo que está llevando el Ministerio de Desarrollo Social.
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“Un trabajo fundamental, porque no puede haber educación con hambre, no puede haber educación en comunidades donde no existe las posibilidades de ir a la escuela, o en comunidades muy desfavorecida. Entonces para que la Educación pueda dar ese salto es necesario trabajar en la equidad. Dotando a esas comunidades un sistema que le permita equilibrar el déficit. Esto es una obsesión de nuestro presidente Santiago Peña” explicó.
A su turno, el ministro Tadeo Rojas indicó que a más tardar antes del 10 de julio, está previsto los resultados del proceso de evaluación del proceso de licitación que lleva adelante el Ministerio de Desarrollo Social, así como las adjudicaciones respectivas.
Indicó que a más tardar estarán comenzando con la ejecución de la ley de Hambre Cero en las Escuelas los primeros días de agosto, en Asunción, y los departamentos de Central y Presidente Hayes, pero igualmente están acompañando a las 15 gobernaciones restantes.
Impacto en la microeconomía
El ministro Rojas indicó que en conjunto tenían pensado aplicar de manera inicial en 77 distritos; que luego considerando la condición de emergencia del departamento de Ñeembucú, se decidió incorporar el 100 % de los distritos de este departamento. Con esto, subió a 90 distritos a nivel país, para el arranque en este agosto. Esperando llegar al 100 % de los distritos de todo el país en el 2025.
“Esperamos poner todos los recursos necesarios, atendiendo la importancia, no solo para la niñez en sí, si no también atendiendo el movimiento económico que va generar esta ley. Hoy acompañamos al presidente Peña en su primer informe de gestión, del cual estamos conformes, pero no satisfechos. Se ha hecho mucho en estos primeros meses, antes de cumplir el primer año, pero hay mucho aun por hacer”, acotó.
En ese sentido, mencionó que en lo que respecta al Ministerio de Desarrollo Social, con las licitaciones que van a arrancar desde julio de este año a julio del 2027, estaría en el orden de los 500 millones de dólares.
“Esa inyección económica que va haber con esta Ley de Hambre Cero, indudablemente va llegar a la microeconomía, porque lo que se pretende es que aquellos productores horticultores, y las mipymes, especialmente están contemplado dentro del pliego de bases y condiciones, donde las empresas adjudicadas deben llegar a un 5% del contrato con las mipymes, a un 10 % de contrato de productos hortícolas de todo el país, eso en volumen es muchísimo e impacta en la microeconomía”, explicó.
Cambio llega cuando se crece
Respecto al informe de gestión del Ejecutivo, el ministro Luís Ramírez, señaló que para seguir creciendo es necesario seguir aplicando cambios cuando se vean necesarios. En el ámbito de la Educación, señaló que están con muchos proyectos, por lo tanto, necesitan aumentar a su equipo, poniendo a gente que sea capaz al frente de cada uno de los proyectos.
“Los cambios que se dan, es porque hemos crecido, porque estamos desarrollando proyectos; entonces los cambios son bienvenidos. Como dice el presidente, no hay que temer a los cambios, esto se da, porque hasta aquí llegamos muy bien, pero todavía se quiere mucho más; y tenemos que seguir dando más”, acotó.
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MEC recibió 350 postulantes para concursar por 90 cargos de supervisores
Una nueva convocatoria para concursos de oposición para varios cargos está vigente en el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) y luego de ocho años se volverá a seleccionar por esta vía a los supervisores.
“Hemos hecho concursos para 7.000 maestros y 8.200 maestros estaban con algún tipo de acuerdo o con algún tipo de encargatura de despacho, etcétera. Hicimos el concurso y 7.000 entraron por concurso”, dijo el ministro Luis Ramírez.
Así también, 1.400 directores ingresaron por concurso y ayer lunes se confirmó la convocatoria para 90 supervisores. “Se presentaron 350, y 90 han entrado por concurso en toda la República. Y en junio se abre de nuevo el proceso ya para la incorporación a banco de datos. Entonces seguimos y los concursos tienen un calendario que se está cumpliendo”, detalló Ramírez a la 680 AM.
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El secretario de Estado destacó que se está cumpliendo con todo lo establecido para el profesorado, la dirección y la supervisión para garantizar que se ingrese por concurso a la carrera docente.
“Esto es para todo el país. Se ha hecho una llamada nacional y se han habilitado en distintos departamentos. Eso evidentemente quiere decir que todavía habrán departamentos y algunos cargos donde no habrá concurso porque ahora solamente tuvimos para renovar 90 y esperamos gestionar más rubros para ir renovando todos los lugares”, afirmó.
El licenciado Ramírez también se refirió a la incidencia política que persiste sobre todo en el interior del país para encaminar una determinada designación a favor de algún docente en particular.
“En toda gestión en cualquier nivel siempre hay un ámbito de la gestión política del intendente que es el que recibe generalmente el primer ramalazo de todo. Entonces, es difícil que en una comunidad las acciones se sustraigan de la acción de la política”, sostuvo.
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Gobierno apunta al desarrollo sostenido con su política educativa
El titular del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), Luis Ramírez, habló de cómo se encuentra la educación nacional, lamentando que las escuelas hayan perdido su centro, el cual se encuentra en la pedagogía y el aprendizaje, por asumir un rol que no le corresponde: resolver problemas sociales.
“La escuela está atrapada así en un sistema muy difícil. Creo que un país como el nuestro tiene ventajas porque si sostenemos una política educativa los próximos cinco años, tendremos un gran desarrollo”, apuntó el secretario de Estado, apelando a la posibilidad de trabajar sobre un progreso integral.
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Ramírez indicó que el Gobierno nacional ha tomado como una de sus principales banderas reposicionar a la educación, para convertirla en una de las herramientas centrales para trabajar sobre el desarrollo del país, lo cual se buscará materializar y garantizar en los años de gestión.
En esa línea, recordó la importancia del plan Hambre Cero en las escuelas, puntualizando que solo es una muestra del compromiso asumido para seguir trabajando en el perfeccionamiento del sistema educativo; en este caso unificándolo con un factor básico e indispensable como lo es la alimentación.
Falencias a corregir
“Estamos simplemente a una aplicación de formatos y fórmulas, ante un afán de tener aprendizajes rápidos. Nos olvidamos de poner la base, el cimiento, para potenciar el crecimiento”, señaló el secretario de Estado en entrevista con la 780 AM. Lamentó que en las instituciones educativas ya no se posicione como pilares de relevancia el razonamiento, para que los niños puedan desarrollar verdaderamente su capacidad de comprensión. Habló así de las labores a ser desarrolladas para devolver dichos factores a la academia.
“La educación en particular es difícil porque se trata de una complejidad. Hay muchos actores y muy variados; cuando pasa eso, los intereses también son variados”, expresó el ministro, manifestando que actualmente se está trabajando sobre esos aspectos para brindar de nuevo las prioridades educativas.
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Paraguay avanza en la formación técnica profesional mediante el sistema de cualificaciones
Durante el seminario internacional “Impulsando logros en el ámbito de la educación y formación técnica profesional”, se resaltaron los avances significativos de la implementación del Sistema Nacional de Cualificaciones para la inserción laboral en el país.
El Ministerio de Trabajo, a través del Servicio Nacional de Promoción Profesional (SNPP), prevé llevar cualificación técnica a 130.000 personas en todo el país, anunciaron durante el evento. Afirmaron que la formación para el trabajo tiene actualmente un nuevo enfoque, ya que reconoce la necesidad de cada departamento y cada unidad productiva del territorio nacional.
Los avances en la educación y formación técnica y profesional constituyen un insumo para proseguir las tareas de construcción de una política a través del diálogo tripartito, es decir, Estado, empleadores y trabajadores, enfatizaron.
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También se apunta al desarrollo del catálogo nacional de perfiles profesionales, que es el referente común para el diseño de la formación, así como de los procesos de evaluación y certificación de competencias, según el modelo de Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales.
Este impulso en la elaboración de perfiles profesionales y su formación se vio complementado con las primeras experiencias de implementación de la formación, lo que ha contribuido al afianzamiento de los equipos técnicos, que sentará las bases para adecuar los procesos de diseño, implementación e impartición de la capacitación laboral, para así iniciar el tránsito hacia el anhelado modelo de la formación basada en competencias.
“Paraguay es un país que está emergiendo económicamente, que tiene una solvencia macroeconómica, pero necesita ese derrame en la microeconomía, que se da a través del trabajo y el apoyo a la inversión”, expresó por su parte la ministra Mónica Recalde.