Nino Silguero, corresponsalía Villarrica
Estudiantes del Colegio Nacional Mayor Nicolás Arguello han tomado la institución eduucativa durante más de una semana en reclamo de problemas en diversas áreas dentro de la sede del colegio, que se encuentra en el distrito de Boquerón, Caazapá.
Los secundarios manifiestan que se debe a falencias en el área administrativa, la falta de un encargado de despacho competente y conflictos generados por la asociación de padres.
Los alumnos expresan que vienen arrastrando desde hace 6 meses los mencionados problemas. La Federación de Estudiantes Secundarios han emitido un comunicado donde se solidarizan con sus pares.
Los secundarios piden la inmediata intervención de las autoridades del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC).
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Continúa la toma del colegio Carmen de Peña de Capiatá, piden destitución de la directora
Alumnos y padres de familia de un colegio de la ciudad de Capiatá, tomaron la institución educativa solicitando la pronta intervención del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), además de la destitución de su actual directora.
Con varios carteles de por medio en los que manifiestan su indignación, los jóvenes, apostados en el Colegio Carmen de Peña, situado en la Ruta PY 01 de la mencionada ciudad, piden que la docente Viviana Noemí Maidana Báez, actual directora de la institución dé un paso al costado.
Ellos alegan un mal manejo en la administración del ente, por lo que piden además la presencia de las autoridades del MEC para llevar a cabo la intervención y de esa manera, detectar si existen o no las irregularidades, tal como ellos sospechan.
En entrevista con C9N, uno de los alumnos manifestó que, además de la mala administración, Maidana Báez, quien también imparte clases, por lo general no entra en el horario correspondiente dejando su horario vacío y haciendo perder horas muy valiosas a los jóvenes quienes aguardan por las lecciones del día.
También mencionó que por medio de un comunicado, aparentemente desde la dirección del Colegio Carmen de Peña hicieron creer que la toma del colegio fue levantada, sin embargo tal situación no sucedió, atendiendo a que todavía no llegaron a ningún acuerdo.
Ellos piden poder conversar con las autoridades para finalmente resolver esta situación, ya que, según manifiestan, incluso varios docentes sufrieron descuentos en sus salarios por estar de acuerdo con la medida y por apoyar la petición planteada por padres de familia y los propios alumnos.
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La estrategia trotskista de la confrontación no es para la universidad y el colegio
Por Víctor Pavón
Los recientes hechos en el sector estudiantil donde un grupo de jóvenes lejos de buscar el diálogo para sumar esfuerzos y proponer ideas diferentes y superadoras, muestran que estamos ante un problema grave que seguidamente las señalaré desde cuatro aristas.
La primera es que la educación en todos sus niveles requiere de una profunda reforma, pero no cualquier cambio gatopardista para cambiar para que nada cambie. Segunda arista: algunos estudiantes más bien están dispuestos a seguir el camino erróneo de considerar que el que está enfrente es un enemigo a vencer como en la guerra en una típica actitud trotskista, corriente del marxismo desarrollada por León Trotski.
Esto conlleva a tener consignas de política partidaria en vez de una conducta y acción de carácter gremial como debería ser cuando se está en la universidad y en el colegio.
Tercera arista, considero que la ley que impulsó el Ejecutivo nacional denominada Hambre cero y Arancel Cero fue un paso correcto hacia la mejoría de lo que hoy se tiene, pero, lamentablemente por problemas de comunicación desde el mismo Gobierno y debido a que los mismos estudiantes no se mostraron abiertos y activos en proponer con documentos lo que deseaban desde que se hicieron las audiencias públicas cuando todavía se trataba el proyecto de ley.
Y la cuarta arista a la que me referiré es sobre los estudios del profesor Gary Becquer de la Universidad de Chicago (USA), galardonado con el Nobel de Economía. Resulta clave entender que –además de la inversión en máquinas, tecnologías, informática, fábricas, etcétera – también el capital humano es gravitante para el progreso.
En un mundo cada vez más competitivo y especializado la educación es tan importante como el capital mismo.
La teoría del capital humano tiene por supuesto una relación directa con un enfoque económico. Ese fue el objeto y objetivo de estudios del profesor Gary Becquer. De ahí que el nobel considera al estudiante como un actor racional que busca una inversión que se traducirá en rentabilidad en su futuro.
De manera permanente hacemos o no hacemos algo de acuerdo a un cálculo de costo – beneficio, y esto no lo hacemos de manera deliberada o consciente. Todos, sin excepción, hasta el más malévolo criminal realiza de un modo u otro tal cálculo.
Para la adecuada y eficiente formación del capital humano, nuestros niños y jóvenes requieren de un modelo diferente al que tenemos. Ellos deben elegir bajo asesoría de sus padres y maestros, considerando los costos y beneficios presentes y futuros, que su mejor preparación con valores les redundará ganancias económicas como valores culturales.
Conseguir este propósito requiere dejar de lado el actual modelo de instrucción que no condice con la educación de calidad. Es un error creer que aumentando los gastos en “educación” tal como se cree significa elevar su calidad, pertinencia y eficiencia en la educación: El Estado debe hacerse a un lado.
De ahí que la mejor solución no está en incrementar el presupuesto en educación como se insiste. Países como Singapur tienen menos presupuesto público con relación con el producto interno bruto (PIB) que el nuestro y su educación es mucho mejor siendo una de las mejores a nivel mundial. Sin el fortalecimiento del capital humano no habrá economía ni política para un país en libertad y república.
No obstante, todo ello será imposible de llevar a cabo si la estrategia trotskista de la confrontación sigue siendo incentivada por algunos que prefieren la dialéctica amigo/enemigo, antes que la gremial como debería darse en la universidad y en el colegio.
(*) Presidente del Centro de Estudios Sociales (CES). Miembro del Foro de Madrid. Autor de los libros “Gobierno, justicia y libre mercado”: “Cartas sobre el liberalismo”; “La acreditación universitaria en Paraguay, sus defectos y virtudes” y otros como el recientemente publicado “Ensayos sobre la libertad y la república”.
La teoría del capital humano tiene por supuesto una relación directa con un enfoque económico. Ese fue el objeto y objetivo de estudios del profesor Gary Becquer. De ahí que el nobel considera al estudiante como un actor racional que busca una inversión que se traducirá en rentabilidad en su futuro.
Conseguir este propósito requiere dejar de lado el actual modelo de instrucción que no condice con la educación de calidad. Es un error creer que aumentando los gastos en “educación” tal como se cree significa elevar su calidad, pertinencia y eficiencia en la educación: El Estado debe hacerse a un lado.
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“Arancel Cero está plenamente garantizado y blindado”, afirman desde la Presidencia
La Presidencia de la República emitió en el transcurso de esta tarde un comunicado conjunto con el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) y el Ministerio de Economía y Finanzas, con el fin de asegurar a los estudiantes universitarios que los recursos destinados para la aplicación de la norma Arancel Cero se encuentran totalmente “garantizados y blindados”.
“El gobierno del Paraguay comunica a los estudiantes universitarios y a la ciudadanía en general, que el Arancel Cero está plenamente garantizado y blindado. Es una conquista de la educación superior que se consolida con la asignación del financiamiento del tesoro público para su cumplimiento irrestricto, que otorgará a través de los impuestos las partidas anuales correspondientes”, indican.
Este comunicado surge en vista a los recientes cuestionamientos y rumores vinculados a la supuesta eliminación de la ley Arancel cero tras la promulgación de la ley “Hambre cero en las escuelas”, lo cual fue desmentido en más de una ocasión por diversas autoridades.
“Este beneficio, dirigido a jóvenes egresados de la educación media pública y subvencionada, impacta de manera directa a unos 60 mil estudiantes en quienes marca una diferencia sustancial para el acceso y la permanencia en la formación universitaria”, sostienen desde el Gobierno.
La nota dice igualmente que “el gobierno del Paraguay está comprometido con la educación en todos sus niveles, por lo que seguiremos generando espacios de diálogo e instrumentos de mejora para una educación superior de acceso más equitativo y de calidad para todos nuestros estudiantes”.
Actualmente algunos estudiantes de la Universidad Nacional de Asunción (UNA) impulsan un paro indefinido y una movilización permanente exigiendo la derogación de la ley Hambre cero que apunta a universalizar y garantizar la alimentación escolar.
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La Fiscalía enviará a laboratorio envase hallado en el colegio
- Ciudad del Este. Agencia regional.
El fiscal Víctor Adolfo Santander investiga el caso de intoxicación masiva de alumnos y profesores del Colegio Nacional Tacurú Pucú de la ciudad de Hernandarias, ocurrido el pasado miércoles 3 de abril, tras haberse tirado un artefacto, aparentemente con gas pimienta, en el momento en que los estudiantes regresaban a clases después del receso.
En ese marco, fue informado hoy el hallazgo de un envase en el patio del colegio, que habría sido el utilizado para la explosión. Intervino el personal de la Comisaría 5.ª.
Por el uso del citado envase con algún producto químico fueron afectados más de cincuenta personas, entre alumnos y profesores que fueron hospitalizados y dados de alta dentro de las 24 horas, pero una de las alumnas sigue internada en cuidados intensivos del Hospital Distrital de Hernandarias.
Consultado por La Nación/Nación Media, el fiscal informó que el envase será remitido al laboratorio forense del Ministerio Público para su análisis y si resultase con rastros de gas o de otro químico, se comparará con los análisis a las prendas de vestir de algunos de los que fueron hospitalizados a raíz de la intoxicación masiva. Dijo que le sirve mucho el envase hallado y puede ayudar al esclarecimiento del hecho, pero adelantó que llevará todavía su tiempo y además hay más diligencias que realizar.
Fue la directora del colegio, la licenciada Isabel Mirtha Duarte Mariño, quien dio aviso a la Comisaría 5.ª de Hernandarias sobre el envase encontrado en el predio, entre el sanitario y la muralla perimetral del colegio. Se recogió el frasco en una bolsa de polietileno y se entregó al personal policial que llegó hasta el lugar y tras la constatación del hecho, comunicó al fiscal de la causa, quien ordenó el traslado del envase a la Fiscalía.
Con respecto a los supuestos autores, el fiscal Víctor Adolfo Santander refirió que por ahora son dos alumnos sospechosos, con edades entre 14 y 17 años, pero todavía falta saber las circunstancias del hecho, si hubo intencionalidad de hacer daño, si fue una conducta propia de jóvenes en medio de juegos o de actitud irresponsable, si fue una broma que salió mal u otras causas.
Dijo que hasta ahora ya declararon entre ocho y diez personas, aproximadamente, pero hoy se suspendió la tarea porque estaba prevista la presencia del presidente de la República, Santiago Peña. La visita fue para la inauguración de un laboratorio en el colegio.